دانلود کتاب Aspetti linguistici della comunicazione

Presentazione

Parlare, contrariamente all'apparente facilità, è indubbiamente una delle più complesse attività del comportamento umano. È un'intera catena di processi il cui carattere è solo recentemente divenuto più chiaro in quanto risultato di ricerca da parte di discipline diverse quali la linguistica, la fonetica, la psicologia, la psicolinguistica, le neuroscienze, ecc. D'altra parte il linguaggio non è che uno dei mezzi (seppure il più importante) che l'uomo usa per comunicare. Il sistema di comunicazione umana è infatti un complesso di comunicazioni sia verbali che non-verbali: quando un parlante vuole trasmettere un messaggio ad un ascoltatore, cioè quando ha un'intenzione comunicativa, nel codificare un messaggio presta attenzione alle possibilità sia del canale verbale che di quello non-verbale e i due canali possono interagire in vario modo (v. «La comunicazione non verbale» p. 151, sgg.).
La linguistica è la scienza del linguaggio «parlato» (definito, in riferimento alla modalità di trasmissione dell'informazione, canale vocale-uditivo, cioè come un sistema di comunicazione orale) e non della comunicazione per la quale sono stati proposti termini come
«semiotica». Comunicazione è quindi un concetto più ampio di linguaggio così come lo è il concetto associato di incapacità di «comunicazione». Nella vasta serie di criteri proposti per caratterizzare la comunicazione verbale come opposta alla non-verbale due sono considerati fondamentali: il primo è la differenza nella «produttività» intesa come capacità creativa degli utenti del linguaggio nel produrre e capire un numero indefinito di messaggi. La comunicazione non-verbale manca di produttività in questo senso e quindi c'è una serie limitata di significati che possono essere trasmessi. Il secondo criterio è la diversa organizzazione strutturale (da cui il primo è strettamente dipendente): il linguaggio mostra una dualità di struttura a livello fonologico e grammaticale, che manca nella comunicazione non-verbale. Ciò naturalmente non significa che il clinico non si debba occupare anche degli aspetti non-linguistici della comunicazione. Al contrario poiché il suo ruolo è di capire le capacità comunicative del paziente nel loro insieme, sarà necessario considerare anche questi fattori, che recentemente sono stati oggetto di approfondite ricerche condotte per valutare la comunicazione prelinguistica del bambino.
Il principale oggetto di studio della linguistica riguarda gli aspetti dell'espressione orale che vengono condivisi dai membri di una comunità, in altre parole quella serie di regole e convenzioni che parlante ed ascoltatore hanno bisogno di condividere perché abbia luogo un atto di comunicazione. L'obiettivo fondamentale dei linguisti infatti è formulare una teoria della struttura del linguaggio, cioè della struttura astratta che il linguista presuppone sia la base comune di norme e regole che guidano la produzione di espressioni da parte di tutti coloro che parlano una determinata lingua.
L'analisi linguistica si interessa, quindi, agli aspetti sistematici del linguaggio e dà poca importanza a quelli idiosincratici; una concezione un po' più generalizzata di questa differenza emerge nella distinzione di De Saussure «langue» e «parole» e nella distinzione di Chomsky fra «competenza» ed «esecuzione».
Competenza si riferisce alla conoscenza che una persona ha del suo linguaggio, del sistema di regole che la mettono in grado di produrre e capire un numero infinito di frasi, in opposizione al concetto di