دانلود کتاب Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior. Experiencias en América Latina

Prefacio
Ana Lúcia Gazzola, Directora del IESALC ____________________________ 11
Presentación
Daniel Mato, Coordinador del Proyecto Diversidad Cultural e
Interculturalidad en Educación Superior en América Latina _______________ 15
Panorama regional
Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior.
Problemas, retos, oportunidades y experiencias en América Latina.
Daniel Mato ____________________________________________________ 21
Argentina
Formación docente en contexto de diversidad lingüística y cultural
desarrollada en el Centro de Investigación y Formación para
la Modalidad Aborigen.
Estela Maris Valenzuela ___________________________________________ 83
Educación y multiculturalidad: una experiencia de integración
dialéctica entre extensión, docencia e investigación desde la
Universidad Nacional de Luján.
Beatriz Gualdieri, María José Vázquez y Marta Tomé____________________ 93
Bolivia
El Programa de Técnicos Superiores en Justicia Comunitaria
de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad
Mayor de San Andrés.
Julio A. Mallea Rada ____________________________________________ 107
Universidad Intercultural Indígena Originaria Kawsay.
José Luis Saavedra ______________________________________________ 115
Experiencias en desarrollo endógeno sostenible: un diálogo entre
los saberes de los pueblos originarios y el conocimiento científico
moderno en el sistema universitario boliviano. El caso del Centro
Universitario AGRUCO.
Freddy Delgado Burgoa __________________________________________ 125
Brasil
Formação Indígena na Amazônia Brasileira.
Lucio Flores __________________________________________________________ 139
Estudo sobre a experiência dos Cursos de Licenciatura para a
Formação de Professores Indígenas da Universidade do Estado
de Mato Grosso.
Elias Januário e Fernando Selleri Silva ______________________________ 147
A experiência de formação de professores indígenas do Núcleo
Insikiran da Universidade Federal de Roraima.
Fabíola Carvalho e Fábio Almeida de Carvalho________________________ 157
Trilhas de conhecimentos: o ensino superior de indígenas no Brasil.
Uma experiência de fomento a ações afirmativas no ensino superior.
Antonio Carlos de Souza Lima_____________________________________ 167
A experiência do Programa Políticas da Cor na educação brasileira:
uma ação positiva pela democratização do ensino superior.
Renato Ferreira _________________________________________________ 177
Chile
La Experiencia Pedagógica de Orientación Intercultural del Centro de
Estudios Socioculturales de la Universidad Católica de Temuco en la
Región de la Araucanía.
Teresa Durán, Marcelo Berho y Noelia Carrasco_______________________ 189
Dos experiencias de formación en interculturalidad del Instituto de
Estudios Andinos de la Universidad Arturo Prat: aprendizajes y
desafíos futuros.
Jorge Iván Vergara y Luis Godoy S._________________________________ 199
Colombia
Universidad Autónoma, Indígena e Intercultural: un espacio
para el posicionamiento de epistemologías diversas.
Graciela Bolaños, Libia Tattay y Avelina Pancho ______________________ 211
Experiencias en educación superior de la Organización Indígena de
Antioquia y su Instituto de Educación Indígena en alianza con la
Universidad Pontificia Bolivariana y la Universidad de Antioquia.
Guzmán Cáisamo Isarama y Laura García Castro ______________________ 223
¿Etnoeducación o educación intercultural? Estudio de caso sobre
la licenciatura en Etnoeducación de la Universidad del Cauca.
Axel Rojas
Balance y perspectiva de la etnoeducación para la diversidad en la
Universidad del Pacífico.
Félix Suárez Reyes y Betty Ruth Lozano Lerma _______________________ 243
____________________________________________________ 233
Instituto de Educación e Investigación Manuel Zapata Olivella:
una educación intercultural para reafirmar las diferencias.
Rubén Hernández Cassiani________________________________________ 255
Ecuador
La experiencia de la Universidad Intercultural de las
Nacionalidades y Pueblos Indígenas “Amawtay Wasi”.
Luis Fernando Sarango___________________________________________ 265
La Universidad de Cuenca: su compromiso con la formación
universitaria de las nacionalidades indígenas del Ecuador.
Alejandro Mendoza Orellana ______________________________________ 275
Experiencia del Programa Académico Cotopaxi, formación
en Educación Intercultural Bilingüe de la Universidad Politécnica Salesiana.
Marcelo Farfán _________________________________________________ 285
La maestría en Ciencias Sociales con especialidad en Estudios Étnicos
para profesionales indígenas latinoamericanos: una experiencia
intercultural (FLACSO, Ecuador).
Fernando García Serrano _________________________________________ 297
Guatemala
EDUMAYA: una experiencia de educación superior intercultural
desde la Universidad Rafael Landivar
Anabella Giracca ______________________________________________________ 307
Sobre la experiencia de Mayab´Nimatijob´al –Universidad Maya.
Oscar Azmitia __________________________________________________ 317
México
Creación y desarrollo inicial de las universidades interculturales
en México: problemas, oportunidades, retos.
Sylvia Schmelkes _______________________________________________ 329
La experiencia de la Universidad Intercultural de Chiapas.
Andrés Fábregas Puig____________________________________________ 339
La experiencia educativa de la Universidad Autónoma Indígena de México.
Ernesto Guerra García ___________________________________________ 349
La experiencia de la Universidad Veracruzana Intercultural.
Gunther Dietz __________________________________________________ 359
Sobre la experiencia del Centro de Estudios Ayuuk-Universidad
Indígena Intercultural Ayuuk.
Guillermo Estrada_______________________________________________ 371
Nicaragua
Contribución de la Universidad de las Regiones Autónomas de la
Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) al proceso de construcción
de un modelo de desarrollo intercultural, equitativo, autonómico e
integrador.
Alta Suzzane Hooker Blandford____________________________________ 383
La interculturalidad: un desafío ineludible de la
Bluefields Indian & Caribbean University.
Pedro A. Chavarría Lezama _______________________________________ 393
Perú
La experiencia del Programa de Formación de Maestros
Bilingües de la Amazonía Peruana.
Lucy Trapnell __________________________________________________ 403
Experiencias sobre educación superior para indígenas en la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
María Cortez Mondragón ________________________________________ 413
Venezuela
Universidad Indígena de Venezuela.
Esteban Emilio Mosonyi _________________________________________ 427
Experiencias de alcance regional
La experiencia del Programa de Formación en
Educación Intercultural Bilingüe para los países andinos
(PROEIB-Andes), sede Universidad Mayor de San Simón, Bolivia.
Vicente Limachi Pérez ___________________________________________ 439
La experiencia de la Universidad Indígena Intercultural del
Fondo Indígena, sede Universidad Mayor de San Simón, Bolivia.
Mario Yapu ____________________________________________________ 449
Pathways en América Latina: epifanías locales de un programa global.
Sylvie Didou Aupetit ____________________________________________ 459
Sobre los autores __________________________________________________ 469